引领教学创新，提升学习效能 ——南校区2023级高效课堂探索

　　2月17日—3月7日，临沂一中南校区2023级开展了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治共九大学科的高效课堂探索活动。本次活动旨在规范高效课堂模式，优化教学策略，促进教师专业成长，提升教学质量。

　　活动第一阶段，南校区高二年级主任李京国召开全体学科组长会，进行统一部署，安排高效课堂探索活动的前期工作，各学科组根据学科特点先探索一套高效课堂流程以供参考。

　　活动第二阶段，各学科高效课堂探索课开讲，各学科组根据前期探索的流程开展教学，在实践中打磨。

　　语文组梁茂丽老师大胆采用联读的方式，将《蜀道难》的豪放与《蜀相》的沉郁并置，打破传统诗歌教学"作者介绍-背景分析-逐句讲解-主题归纳"的固定模式，在思维碰撞中，学生学习兴趣显著提升，课堂参与度更高；思维能力和表达能力得到锻炼；对文本的理解更加深入，语文素养得到提升，契合高效课堂的展望。

　　数学组徐慧慧老师主讲的示范课以“提升学生思维品质、激发自主学习能力”为目标，聚焦数学学科核心素养的培养，通过融创教学模式、优化教学环节，引导学生从“被动接受”转向“主动探究”。同时紧密对接教材核心知识与高考命题趋势，为学生的综合发展奠定基础。

　　英语组王雪老师采用高效的教学方法，充分调动学生积极性。首先组织学生分组讨论习题答案，各小组热烈交流，思维碰撞出火花。随后，每组选派代表上台展示讨论成果，学生们自信表达，展现出良好的语言能力与团队协作精神。最后结合多媒体技术，创设真实语言环境，提升学生听说读写能力。

　　物理组曹宽宽老师以"带电粒子在磁场中的运动"为核心任务，通过"情境导入—模型构建—方法探究—迁移应用"的清晰脉络展开教学。学习目标明确具体，课堂环节紧凑有序，实现了知识结构化与能力进阶的有机结合。

　　化学组刘志婷老师以“探究宝石的鉴定方法”为任务驱动，通过精心设计的问题链，引导学生从晶体结构的角度进行探究。学生们在老师的引导下，利用模型拼插、动画演示等多种方式，逐步构建晶胞的空间结构模型，并学习运用均摊法计算晶胞中原子个数，理解原子分数坐标的含义。

　　生物组张宁老师执教，以“植物组织培养”为主题，通过实物展示、小组讨论、任务驱动等多种形式，充分激发了学生的学习兴趣。课堂上，张宁老师展示了组培材料，直观生动的教学方式让学生们眼前一亮，课堂氛围热烈。任务设计清晰明确，环节衔接流畅，学生参与度高，充分体现了以学生为主体的教学理念。

　　历史组马骁老师执教，以优化教学设计、提升课堂效能为核心目标，着力培养学生的历史思维能力。在实践过程中，历史组不仅注重知识的系统传授，更重视激发学生的学习兴趣，培养其时空观念、史料实证和历史解释等核心素养，使历史课堂真正成为学生思维成长的主阵地。

　　地理组王露老师以“电影里的太平洋浮标”为情境导入，通过“海洋空间资源知多少”“耕海牧渔现海洋”“国家安全共守护”三大任务链展开教学。课前基于课前学案反馈，聚焦学生认知薄弱点（如“滩涂位置”“增殖放流”），通过“学生问题呈现”实现靶向突破。课内结合高考真题，提炼“影响类问题作答模板”，组织学生当堂完成思维导图构建与变式训练，强化实战能力。

　　政治组李振兴老师执教，教学实践以“校园纠纷如何解决？”为情境，通过播放精选短视频（如邻里矛盾调解成功案例），快速激活学生兴趣。通过分组模拟“劳动仲裁庭”，学生分别扮演仲裁员、劳动者、企业代表的方式，结合《劳动法》条文分析案例，实时点拨法律术语，以实现从知识到素养的跨越。

　　活动第三阶段，临沂一中副校长、南校区执行校长宋青，副校长徐帮利，南校区教务处主任狄丽烜，南校区各学科头人深入各组座谈会，评课研讨，进一步打磨各学科高效课堂规范。在交流打磨中，各学科形成了一套适合自己的高效的课堂模式。

　　数学学科组长徐慧慧表示：“本次高效课堂示范课活动不仅展示了各学科的教学创新实践成果，也为教师提供了宝贵的交流学习机会。未来，学科将继续深化高效课堂的探索与实践，进一步优化教学策略，提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。”